孤独症患者有哪些护理措施?

吴玉琴主治医师 鹤壁市人民医院 普通内科

出现孤独症一般与家里的环境或者大人都有关系的，家人不管从生活中还是学习上都要关心宝宝，宝宝营造良好的生长环境。有利于缓解。

侯万东主治医师 威县第二人民医院 普通内科

，像你说的这个情况。这个应该主要是从心理方面给孩子帮助，
平时要从生活上各个方便多关心孩子，多于孩子交流。避免训斥或者打骂孩子。要多表扬孩子，哪里做得好要提出来予以表扬，还要多鼓励孩子，和孩子交流时要蹲下身来说话，来慢慢改善。

王国俊主治医师 新城中西医结合医院 普通内科

(1)呼吸训练。在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。
(2)口型和发音训练。让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
(3)单词训练。从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。
(4)说句子训练。可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
(5)复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
以上是对“孤独症患者有哪些护理措施？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

王志强主治医师 金华中心医院 普通内科

1、孤独症通常有固着行为，预先处理孩子在某情况下可能发生的不当行为，可使问题较易解决，并避免孩子产生较严重的行为，这就是优先处理原则。在做某事前，如果先传达讯息告知孩子要做什么，能减低孩子的反抗性，这就是预告原则。如外出都走同样的路，要走另外一条，就先告诉孩子。父母于平日即可训练孩子，经讯息的预警提示作用，说到做到，以后习惯养成就能产生效果。
2、孩子的不当行为多是长期累积养成的，为消除其行为问题，应订阶段性的目标，慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫 20 次，慢慢使他减为 15 次、10 次、5 次而至行为消除。
3、较难处理的行为可用此原则。简言之，就是与孩子做同样的动作。但此行为要有所选择，并注意思考如何介入行为、介入后能产生多少效果、如何处理发展新的学习(包括语言、行为等)三要点。如旋转的行为、介入后可发展成拉他转、转快或转慢而至听指示转。如介入后，旋转次数反而增加，则表示不能介入，应改用其他方法解决。
4、父母常禁止孩子不能做什么，却没有告诉他可做什么，这可做的行为就是替代性的行为，是一新的行为。父母也应提供范本行为，指导小孩学习任何一项行为及能力。
5、奖惩分明、家长和家人务必做到态度一致、前后一贯。如果标准不一，将很难使孩子遵行、达成目标。
6、家庭和学校应提供孩子安定、和乐的环境，以减少孩子的不安和焦虑。
7、要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助自闭症患儿参予。
8、重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助自闭症患儿学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，自闭症患儿愈明白得多，这些行为就会愈少。
9、要从多方面去评估自闭症患儿的能力。自闭症患儿的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合自闭症患儿能力的训练方法及学习机会。
10、尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令自闭症患儿参予后得到成功感。成功的经验会令自闭症患儿的情绪稳定及有更大的动机去参予。

王芳芳主治医师 大封社区医院 普通内科

1、孤独症患儿没有言语用来表达他的要求，有时用尖叫和发脾气来表达，为防止这种情况，不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求。
2、与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语。
3、语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练，从以下几方面入手。
(1)呼吸训练。在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。
(2)口型和发音训练。让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
(3)单词训练。从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。
(4)说句子训练。可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
(5)复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
(6)朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。
(7)语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。
(8)文字训练。用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。