诊断孤独症患者可以有哪些的方法?

张晓光主治医师 玉田县第二医院 普通内科

考虑心理因素引起现象，会有焦虑压抑，缺乏自信心，脾气暴躁的症状。
建议缓解心理压力，积极乐观面对生活，增强自信心，并且进行心理疏导，可以有所好转。

熊平安主治医师 阿勒泰地区中医院 普通内科

是广泛性发育障碍的一种亚型的疾病，通常会有语言障碍，行为刻板等症状。
治疗一般以教育，日常行为训练为主，药物可以服用喹硫平，奥氮平，阿立派唑等药物。

王志强主治医师 金华中心医院 普通内科

孤独症的临床表现；主要表现为三大类核心症状，社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
宝宝如果出现上述表现，及时的到正规的医院做检查，经医生当面检查，就可以明确诊断，确定为孤独症，然后按医嘱及时的对症治疗。
以上是对“诊断孤独症患者可以有哪些的方法？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

李成希主治医师 滕州市中医医院 普通内科

诊断为孤独症主要是根据临床表现综合分析判断的。主要是根据日常行为量化判断。
建议首先要注意平时注意多外出参加集体活动，多与人沟通交流，逐步锻炼就可以的。

陈铁琳主治医师 阜外心血管病医院 普通内科

1、与精神发育迟缓相鉴别
精神发育迟缓是以智力低下和适应能力缺陷为主要特征。一般是和善、可亲的，没有孤独等严重的社会交往障碍。重度精神发育障碍患儿常伴有外貌呆滞等特征，依此可与孤独症区别;部分儿童精神发育迟滞儿童可以表现有孤独症样症状，多数孤独症儿童亦表现精神发育迟滞。可以根据孤独症儿童的社交障碍、行为特征以及部分特别认知能力加以鉴别;
2、与儿童精神分裂症相鉴别
该病患儿一般发育正常，智力正常，具有情感、思维障碍或幻觉妄想等精神分裂症的征候，孤独症儿童不存在妄想和幻觉，鉴别不难;
3、与儿童注意力障碍多动综合征相鉴别
该病患儿主要以多动、注意力障碍为主要表现，智力正常或基本正常，无人际交往困难;
4、与阿斯伯格综合征相鉴别
阿斯伯格综合征是广泛性发育障碍的一种类型，患儿有社会交流障碍和重复刻板行为，但是在语言和认知能力方面发育正常，而且多数患儿可能在认知的某些方面表现为超常，特别是对文字、地图、统计表等记忆方面;动作笨拙是该病的一个特征，在学校难于和同学建立友谊关系，通常仅仅在学龄期才被发现。较容易与高功能孤独症混淆，鉴别要点是高功能孤独症儿童存在语言发育迟缓，而阿斯伯格综合征患儿没有明显的语言发育落后现象;
5、与儿童瓦解性精神障碍相鉴别
又称婴儿痴呆或Heller综合征，患儿在至少两岁之前发育正常。之后出现明显而迅速的语言、社交、游戏和适应能力倒退，大小便失禁等，早期发病者与孤独症的鉴别相当困难;

李成希主治医师 滕州市中医医院 普通内科

一、在人际交往方面
(1)对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣;(2)缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如仅以拉人、推人、搂抱作为与同伴的交往方式;(3)自娱自乐，与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应(包括对父母的存在与否亦无相应反应);(4)不会恰当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情，手势、姿势与他人交流;(5)不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏(如：不会玩过家家等);(6)当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰;对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰。
二、在言语交流方面
(1)口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通;(2)语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应;(3)学习语言有困难、但常有无意义的模仿言语或反响式言语，应用代词混乱;(4)经常重复使用与环境无关的言词、或不时发出怪声;(5)有言语能力的患儿，不能主动与人交谈、维持交谈及应对简单;(6)言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如说话缺乏抑扬顿挫，言语刻板;
三、在兴趣狭窄和活动刻板方面
(1)兴趣局限，常专注于某种或多种模式，如旋转的电扇、固定的乐曲、广告词、天气预报等;(2)活动过度、来回踱步、奔跑、转圈等;(3)拒绝改变刻板重复的动作或姿势.否则会出现明显的烦躁和不安;(4)过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等，并从中得到满足;(5)强迫性地固着于特殊而无用的常规性或仪式性动作或活动。